POSIBLE PORTADA LIBRO

Es solo una sugerencia, propondré alguna más y entre todos/as elegimos:

CIENTÍFICOS POR UN DÍA

Con motivo de Fin de Curso, nos convertiremos en "jóvenes científicos" y expondremos nuestro trabajos al resto de la comunidad educativa. Utilizaremos el MÉTODO CIENTÍFICO.

Los experimentos que realizaremos:
1.- El agua y la fricción
       HIPÓTESIS: La fuerza del vapor de agua impulsa los objetos.
2.- El efecto invernadero.
      HIPÓTESIS: El efecto invernadero actúa como una manta           que atrapa el calor en el interior de nuestro planeta.

¿Que es el Método Científico?

     El método científico se refiere al conjunto de pasos necesarios para obtener conocimientos válidos (científicos) mediante instrumentos fiables. Este método intenta proteger al investigador de la subjetividad.

   
Pasos del Método Científico:

1. La Observación

    La observación consiste en la recopilación de hechos acerca de un problema o fenómeno natural que despierta nuestra curiosidad. Las observaciones deben ser lo más claras y numerosas posible, porque han de servir como base de partida para la solución. No todos observamos lo mismo¡¡

Una persona realiza observaciones científicas cuando utiliza apropiadamente un instrumento para enfocar y/o medir cuidadosamente un objeto o un evento público (que puede ser observado por otros) y cuando esta persona obtiene un registro de su observación, mediante una descripción precisa.

Observar es distinto a mirar. Normalmente cuando miras ves muy poco. Si entras en una habitación y te dicen después que describas a las personas, vestidos, objetos que has visto, al tratar de hacerlo, verás qué poco has observado.

La curiosidad intelectual fomenta la observación y hace que nos planteemos cuestiones: ¿Por qué sucede esto así? - ¿Cómo sucede?, etc. Nuestra mente se "lanza" y ya tenemos planteado un problema.

2. Planteamiento del Problema:

    Como consecuencia de las observaciones, de su propio razonamiento, de las preguntas formuladas y del objetivo científico que se ha planteado, el investigador selecciona el problema que será el motivo de su investigación:

    Cuando se trata de explicar lo observado surgen uno o mas problemas debido a la inquietud y a la necesidad del hombre de entender y comprender su entorno. Para resolverlo es esencial "estar al día", saber lo que ya se conoce sobre ese tema y qué partes del problema están ya resueltas y contrastadas por la Ciencia. Antes de empezar debe reunirse toda la información posible relacionada con el fenómeno.

    Con un cerebro bien preparado con curiosidad científica y con capacidad de observación, sentiremos deseos de “entender” lo que observamos. Así surgirán primero ciertas preguntas e hipótesis y después un “diseño mental” de cómo abordar las comprobaciones que nos conduzcan a enunciar las leyes.

3. Hipótesis:

    Teniendo claro el problema, y después de darle vueltas y vueltas para resolverlo,  nacen y aparecen las ideas. Tener el problema muchas horas en nuestra mente conduce a una posible solución (hipótesis resolutoria)

Resumiendo, la hipótesis es una respuesta anticipada, que se da a una posible solución de un problema. Esta hipótesis surge al tratar de explicar un problema, pero debe verificarse con la experimentación.

    Sin una hipótesis previa no puede surgir ningún plan de trabajo. Las hipótesis previas son de dos tipos:

• Hipótesis de cómo montar experiencias útiles o cómo diseñar aparatos apropiados para realizar las experiencias o para medir nuevas magnitudes del fenómeno estudiado.
• Hipótesis de por qué y cómo unas variables influyen en el fenómeno y otras no. Por ejemplo: En el tiempo que tarda el péndulo en completar una oscilación PUEDEN INFLUIR la masa, la longitud del péndulo, la separación con que lo lancemos, el color del material, la altura a que está del suelo, etc.

     Todas las hipótesis se construyen siguiendo el razonamiento de que “Toda causa origina un efecto”.

4. Experimentación:

    Siguiendo con las etapas del Metodo Cientifico, seguimos con La experimentación, que consiste en la verificación o comprobación de la hipótesis. La experimentación determina la validez de las posibles explicaciones que nos hemos dado y decide el que una hipótesis se acepte o se deseche.

     Experimentar significa reproducir y observar varias veces el hecho o fenómeno que se quiere estudiar, modificando las circunstancias que se consideren convenientes. Durante la experimentación, los científicos acostumbran a realizar múltiples medidas de diferentes magnitudes físicas. De esta manera pueden estudiar qué relación existe entre una magnitud y la otra.

    El ojo humano no ve todo lo que observa y la mente no capta todas las características significativas. Por eso la experimentación, recrear el fenómeno y repetirlo, ayuda a captarlas. Hay que abstraer lo esencial del fenómeno estudiado y diseñar una réplica simplificada del mismo, despojándolo así de los aspectos que pueden ocultar lo esencial.

5. Análisis y conclusiones:

    Una vez obtenidos todos los datos (en algunos casos se analizan realizando tablas, gráficos, etc) se comprueba si las hipótesis emitidas eran o no ciertas. Si haciendo varios experimentos similares se obtiene siempre la misma conclusión, se pueden generalizar los resultados y emitir una teoría.

    Del análisis de los datos obtenemos una relación que se expresa en forma de fórmula matemática. Las ecuaciones matemáticas y sus representaciones gráficas son de gran ayuda para la comprensión y el manejo de los conceptos.

También se pueden considerar otros pasos del método científico:

• La observación
• Preguntas
• Hipótesis
• Experimentación
• Conclusiones
• Documentación
• Descubrimiento
• Nuevas preguntas
• Seguir aprendiendo

AHORA...........A PRACTICAR

Así ha quedado nuestra noticia sobre el DÍA DE ANDALUCÍA

LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CPR ALTO GUADALQUIVIR CELEBRA EL DÍA DE ANDALUCÍA

El pasado día 26 de febrero, en las instalaciones del CPR Alto Guadalquivir, el alumnado y las familias celebramos el Día de Andalucía.

 Los niños y niñas de Tercer Ciclo de Primaria y Primer Ciclo de ESO elaboramos un trabajo, al que pusimos por nombre “Andalucía… al natural”. Trataba sobre la importancia de los Espacios Protegidos que tenemos en nuestra comunidad.

Para ello nos organizamos por grupos y niveles y nos repartimos el trabajo. Éste consistió en una presentación sobre la flora, fauna, características principales y la relación entre el hombre y el medio en algunos espacios naturales andaluces. Entre prisas y nervios, conseguimos que todo saliera estupendamente.

El AMPA nos había preparado un suculento y típico desayuno andaluz que pudimos degustar en el patio del colegio y que nos dio fuerzas para hacer una buena exposición.

Para culminar la jornada, un grupo de alumnas del centro deleitó a los asistentes con unos típicos bailes de la sierra: jota de Siles, jota de Pontones, fandango “robao” de Cazorla.

REPASAMOS

Durante la semana repasaremos los contenidos trabajados a lo largo del curso. Además de las fichas que se os entregan, podemos contar con los siguientes recursos:

CUADERNOS DE LENGUA
El sustantivo
El determinante artículo
El demostrativo
Los posesivos
Los numerales
Los indefinidos
El verbo
Los adverbios

Los enlaces
Clases de oraciones

CUADERNOS DE HISTORIA

CAPAS DE LA TIERRA

En C. Medio preparamos el mapa conceptual que nos servirá para elaborar el trabajo sobre "La acción humana sobre el medio"

ENTREVISTA A JUAN CUADROS

El pasado fin de semana, aprovechando su visita a la Sierra, nuestros compañeros José y Pilar entrevistaron a Juan Cuadros. La entrevista tuvo lugar en la terraza del Mirasierra, gracias a la gentileza de los padres de Pilar y a la colaboración desinteresada de los padres de José.
Para los que no pudieron asistir, reproducimos la entrevista en formato de audio.